لقيادة التأثير الجماعي
مبادرة TOP 15
لتوسيع دائرة التميّز
مبادرة متعدّدة القطاعات هدفت إلى توسيع دائرة التميّز في STEM –
إسرائيل بواسطة تعزيز المعرفة والمهارات لدى طلاب وطالبات
المرحلة الإعداديّة ولتمكينهم من الاندماج الأمثل في مختلف محطات
الحياة المستقبلية
لقيادة التأثير الجماعي
مبادرة TOP 15
لتوسيع دائرة التميّز
مبادرة متعدّدة القطاعات هدفت إلى توسيع دائرة التميّز في STEM –
إسرائيل بواسطة تعزيز المعرفة والمهارات لدى طلاب وطالبات
المرحلة الإعداديّة ولتمكينهم من الاندماج الأمثل في مختلف محطات
الحياة المستقبلية
المهمّة الأولى
في العام 2013؛ وعلى ضوء الانخفاض الحادّ في عدد الطلّاب والطّالبات الذي يختارون مهن الـ STEM، تمّ إنشاء مبادرة 5×2 بهدف تطوير مجال التميّز في التربية العلميّة – التكنولوجيّة بوصفها رافعة لتنمية الثقافة العامّة المتمثلة في التميّز.
اجتمعت حوالي 100 منظمةً رائدةً من منظّمات القطاعات العامةوالاجتماعيّة والخيريّة واالخاصة، معًا لجعل إسرائيل واحدة من بين الدول الـ 15 الأكثر رياديّة على مستوى العالم، في جودة التربيّة في مجال الـ STEM.
تمثّلت المهمة المشتركة الأولى التي تم تعريفها في مضاعفة عدد الطلّاب والطّالبات الذين يجتازون امتحان البچروت بنجاح في مادّة الرياضيات بمستوى 5 وحدات تعليميّة، وتم تحقيقها خلال خمس سنوات. وفي المقابل، تم تسجيل زيادةٍ لافتةٍ في عدد المتقدّمين لخمس وحداتٍ تعليميّةٍ في الفيزياء والكيمياء.
لقد وضع نشاط المبادرة وتحقيق الأهداف التميّز في التربية العلميّة والتكنولوجيّة على جدول الأعمالا العام في إسرائيل.
الأرقام
تدلّ معطيات تقرير لجنةٍ مشتركةٍ لعددٍ من المكاتب الحكوميّة التي عملت على زيادة الثروة البشريّة العاملة في مجال التكنولوجيا المتقدمّة (Hi-Tech) والتي تم نشرها في تشرين ثانٍ 2022، ونتائج بحث “ݒيزا” على وضع مقلق حول الطلّاب والطّالبات في إسرائيل:
9%
بچروت بمستوى 5 وحداتٍ تعليمية في اللغة الانجليزيّة، الرياضيات، الفيزياء و/أو علوم الحاسوب.
9%
11% من الحاصلين على امتياز، هم من الناطقين بالعبريّة، مقابل 1% فقط من النّاطقين بالعربيّة
31
من بين دول الـ OECD الـ 35 (التي شاركت في البحث عام 2018)
1
المهمّة الأولى
منذ تحقيق الهدف الأول 5*2 تم اتخاذ قرار بالتّركيز في المهمّة الجديدة، المتمثّلة في زيادة نسب التميّز لدى طلاب وطالبات المرحلة الإعداديّة في مواضيع الـ STEM.
وفي عام 2021 قامت اللجنة التوجيهية للمبادرة، بقيادة منظمة عامود الأساس، بصياغة مهمة جديدة. هدفت المهمة الجديدة إلى تزويد الطالبات والطلاب الإسرائيليين بالمهارات الأساسية للتميّز في المجال العلمي – التكنولوجي – المهارات التي تمكنهم من الاندماج الأفضل في الجيش والأوساط الأكاديمية والتشغيل. سعت المهمة للتركيز على طالبات وطالبات المدارس الإعدادية في مناطق الضواحي البعيدة عن مركز البلاد والمجتمع العربي. تم تحديد هدف آخر في العام 2022، وهو زيادة اعداد الصفوف الاحتياطية العلمية- التكنولوجية (עמ”ט)، مع التركيز أيضًا على مناطق الضواحي البعيدة عن مركز البلاد والمجتمع العربي.
على مدار عامين، عملت المبادرة من خلال شبكة شركاء متعددة القطاعات ومجموعة متنوعة من آليات العمل، بما في ذلك مجموعة تعمل في مجال المهارات والتحفيز، ومجموعة عملت في مجال المجتمع العربي، وإئتلافات قطاع التجارة والأعمال، وغيرها الكثير.
كانت هذه السنوات مليئة بالتحديات، خاصةً في ظل عدم استقرار السلطة التي اتسمت بها هذه الفترة، وتزايد ظروف الفوضى في مختلف الأجهزة مع تفشي وباء كورونا، وحالة عدم الوضوح – التي تعاظمت في اعقاب حرب 7 أكتوبر/تشرين الأول. كل هذا وغيره أدى إلى اتخاذ قرار بإنهاء نشاط المبادرة في نهاية عام 2023.
اتجاهات العمل المركزيّة
اختارت المبادرة التركيز على 5 اتجاهات للعمل
زيادة الصّفوف العلميّة- التكنولوجيّة
خطوة قطريّة هادفةٍ إلى تحقيق زيادةٍ كبيرةٍ في عدد الصفوف في الضواحي والمجتمع العربيّ
بالشّراكة مع وزارة التربيّة، ودمج القطاع االخاص كإطار داعم لهذه الخطوة
مسار النقب
تطوير التغيير المنهجيّ لتوسيع دائرة التميّز في المجتمع العربيّ
من خلال التركيز على المعلّمين والمعلّمات وتطوير التّدريس
مهارات STEM
تعزيز الفكرة المنهجيّة الشمولية لمهارات STEM
من خلال التركيز على المعلّمين والمعلّمات وتطوير التّدريس
تطوير التميّز في المجتمع العربيّ
تطوير التغيير المنهجيّ لتوسيع دائرة التميّز في المجتمع العربيّ
من خلال التركيز على المعلّمين والمعلّمات وتطوير التّدريس
نموذج العمل
تعمل المبادرة وفق أسلوب كوليكتيف امباكت – استراتيجيّة لحلّ مشاكل اجتماعيّة معقّدة، والتي يُلزم حلها اتخاذ خطوة متّسقة بين قطاعات متعددة
تقود شيتوفيم ، بوصفها منظّمة رئيسيّة مهنيّة، عمليّة دراسة المشكلة بشكل متعمّق وتخلق تواصلًا بين مختلف الجهات ذات الصلّة لإقامة شبكة شركاء تضع معًا استراتيجيّة لتوفير الإجابات المطلوبة، وتتأكد من تطبيقها. يعتمد هذا الإجراء على سعي لتحقيق الأهداف المحددة ويرافق قياس التأثير، هكذا يضمن استجابة مستدامة طويلة الأمد ويقود تغييرًا منهجيًا عميقُا.
شركاؤنا وشريكاتنا
شبكة الشركاء الواسعة متعددة القطاعات لمبادرة TOP15 شملت حوالي 150 شريكًا من مختلف القطاعات: العام، والتجاري، والاجتماعي، والاكاديمي والخيري
لمزيد من المعلومات حول مبادرة TOP15
لتفاصيل إضافيّة حول مبادرة TOP15
يمكن التّواصل معنا عبر البريد الإلكتروني info@sheatufim.org.il
أو ترك التفاصيل لمعاودة الاتصال بكم
المهمّة الأولى
في العام 2013؛ وعلى ضوء الانخفاض الحادّ في عدد الطلّاب والطّالبات الذي يختارون مهن الـ STEM، تمّ إنشاء مبادرة 5×2 بهدف تطوير مجال التميّز في التربية العلميّة – التكنولوجيّة بوصفها رافعة لتنمية الثقافة العامّة المتمثلة في التميّز.
اجتمعت حوالي 100 منظمةً رائدةً من منظّمات القطاعات العامةوالاجتماعيّة والخيريّة واالخاصة، معًا لجعل إسرائيل واحدة من بين الدول الـ 15 الأكثر رياديّة على مستوى العالم، في جودة التربيّة في مجال الـ STEM.
تمثّلت المهمة المشتركة الأولى التي تم تعريفها في مضاعفة عدد الطلّاب والطّالبات الذين يجتازون امتحان البچروت بنجاح في مادّة الرياضيات بمستوى 5 وحدات تعليميّة، وتم تحقيقها خلال خمس سنوات. وفي المقابل، تم تسجيل زيادةٍ لافتةٍ في عدد المتقدّمين لخمس وحداتٍ تعليميّةٍ في الفيزياء والكيمياء.
لقد وضع نشاط المبادرة وتحقيق الأهداف التميّز في التربية العلميّة والتكنولوجيّة على جدول الأعمالا العام في إسرائيل.
الأرقام
تدلّ معطيات تقرير لجنةٍ مشتركةٍ لعددٍ من المكاتب الحكوميّة التي عملت على زيادة الثروة البشريّة العاملة في مجال التكنولوجيا المتقدمّة (Hi-Tech) والتي تم نشرها في تشرين ثانٍ 2022، ونتائج بحث “ݒيزا” على وضع مقلق حول الطلّاب والطّالبات في إسرائيل:
9%
من خرّيجي وخرّيجات جهاز التربيّة يتخرّجون مع شهادة بچروت “تك” (تكنولوجيا)
بچروت بمستوى 5 وحداتٍ تعليمية في اللغة الانجليزيّة، الرياضيات، الفيزياء و/أو علوم الحاسوب.
9%
من الخرّيجين والخرّيجات حاصلون على امتياز في معرفة الرياضيّات في بحث ݒيزا (2018)
11% من الحاصلين على امتياز، هم من الناطقين بالعبريّة، مقابل 1% فقط من النّاطقين بالعربيّة
31
هو موقع إسرائيل في نسبة التميّز في معرفة الرياضيّات
من بين دول الـ OECD الـ 35 (التي شاركت في البحث عام 2018)
1
موقع إسرائيل في تدريج ݒيزا للفجوة بين تحصيل الطلّاب المتميّزين والطلّاب الذين يواجهون صعوبات
المهمّة الجديدة TOP15
منذ تحقيق الهدف الأول 5*2 تم اتخاذ قرار بالتّركيز في المهمّة الجديدة، المتمثّلة في زيادة نسب التميّز لدى طلاب وطالبات المرحلة الإعداديّة في مواضيع الـ STEM.
وفي عام 2021 قامت اللجنة التوجيهية للمبادرة، بقيادة منظمة عامود الأساس، بصياغة مهمة جديدة. هدفت المهمة الجديدة إلى تزويد الطالبات والطلاب الإسرائيليين بالمهارات الأساسية للتميّز في المجال العلمي – التكنولوجي – المهارات التي تمكنهم من الاندماج الأفضل في الجيش والأوساط الأكاديمية والتشغيل. سعت المهمة للتركيز على طالبات وطالبات المدارس الإعدادية في مناطق الضواحي البعيدة عن مركز البلاد والمجتمع العربي. تم تحديد هدف آخر في العام 2022، وهو زيادة اعداد الصفوف الاحتياطية العلمية- التكنولوجية (עמ”ט)، مع التركيز أيضًا على مناطق الضواحي البعيدة عن مركز البلاد والمجتمع العربي.
على مدار عامين، عملت المبادرة من خلال شبكة شركاء متعددة القطاعات ومجموعة متنوعة من آليات العمل، بما في ذلك مجموعة تعمل في مجال المهارات والتحفيز، ومجموعة عملت في مجال المجتمع العربي، وإئتلافات قطاع التجارة والأعمال، وغيرها الكثير.
كانت هذه السنوات مليئة بالتحديات، خاصةً في ظل عدم استقرار السلطة التي اتسمت بها هذه الفترة، وتزايد ظروف الفوضى في مختلف الأجهزة مع تفشي وباء كورونا، وحالة عدم الوضوح – التي تعاظمت في اعقاب حرب 7 أكتوبر/تشرين الأول. كل هذا وغيره أدى إلى اتخاذ قرار بإنهاء نشاط المبادرة في نهاية عام 2023.
اتجاهات العمل المركزيّة
اختارت المبادرة التركيز على 5 اتجاهات للعمل
زيادة الصّفوف العلميّة- التكنولوجيّة
خطوة قطريّة هادفةٍ إلى تحقيق زيادةٍ كبيرةٍ في عدد الصفوف في الضواحي والمجتمع العربيّ
بالشّراكة مع وزارة التربيّة، ودمج القطاع االخاص كإطار داعم لهذه الخطوة
مسار النقب
مضاعفة عدد الصّفوف العلميّة- التكنولوجيّة، وتعزيز مكانة وشخصية المعلّم، وتضمين تدريس المهارات لدى الطواقم التدريسيّة
من خلال التركيز على المعلّمين والمعلّمات وتطوير التّدريس
مهارات STEM
تعزيز الفكرة المنهجيّة الشمولية لمهارات STEM
من خلال التركيز على المعلّمين والمعلّمات وتطوير التّدريس
تطوير التميّز في المجتمع العربيّ
تطوير التغيير المنهجيّ لتوسيع دائرة التميّز في المجتمع العربيّ
من خلال التركيز على المعلّمين والمعلّمات وتطوير التّدريس
نموذج العمل
تعمل المبادرة وفق أسلوب كوليكتيف امباكت – استراتيجيّة لحلّ مشاكل اجتماعيّة معقّدة، والتي يُلزم حلها اتخاذ خطوة متّسقة بين قطاعات متعددة
تقود شيتوفيم ، بوصفها منظّمة رئيسيّة مهنيّة، عمليّة دراسة المشكلة بشكل متعمّق وتخلق تواصلًا بين مختلف الجهات ذات الصلّة لإقامة شبكة شركاء تضع معًا استراتيجيّة لتوفير الإجابات المطلوبة، وتتأكد من تطبيقها. يعتمد هذا الإجراء على سعي لتحقيق الأهداف المحددة ويرافق قياس التأثير، هكذا يضمن استجابة مستدامة طويلة الأمد ويقود تغييرًا منهجيًا عميقُا.
شركاؤنا وشريكاتنا
شبكة الشركاء الواسعة متعددة القطاعات لمبادرة TOP15 شملت حوالي 150 شريكًا من مختلف القطاعات: العام، والتجاري، والاجتماعي، والاكاديمي والخيري
لتفاصيل إضافيّة حول مبادرة TOP15
يمكن التّواصل معنا عبر البريد الإلكتروني info@sheatufim.org.il
أو ترك التفاصيل لمعاودة الاتصال بكم
